《两小儿辩日》听后—潘春香

《两小儿辩日》听后感
育才小学  潘春香

　　昨天，我参加了集团“好课对抗赛”语文决赛活动，听了2节课，欣赏着、享受着课堂的精彩：“未来课堂”现代信息技术让课堂闪出活力，课前学生的预习为课堂作了铺垫，教师的环节过渡语言的精彩……也在思考着：如何注重课堂的预设与生成，如何把现代教育自然地溶入教学中，如何把握教材的特色，如何打破传统的教学方法……
　　总之，感谢老师们给我提供了一次很好的学习机会，我从中获得了经验，吸取了教训，这些都是我个人课堂教学成长所必需的养分。
　　我是教五年级语文的，我特别欣赏罗老师执教的《两小儿辩日》。接到任务的这几天，我们整个团队因为一起磨课，一起评课，一起思考，一起取舍，所以罗老师取得了成功，我们整个团队都为她骄傲。
　　小学六年级的学生初次接触文言文，学起来难免会觉得枯燥难懂。如何激起学生学习文言文的兴趣，罗老师此课教学中有以下亮点：
　　一、教师理念正确。
　　从预习的环节中，直接入手，切入课堂很简洁。
　　首先，在教学一开始就从文章的内容切入，抓住课题中的“辩”字，从“辩”字入手，将学生直接带入到文本所创设的情境之中，鼓励学生自读、自悟。
　　二、重视基础，书读百遍不重复。
　　从齐读，横读，去标点读，竖读，多遍设计。书读百遍，其义自现，重视学生的朗读。
　　学生由被动接受到主动探究是新课程背景下学习方式的极大转变。在罗老师的巧妙设计中，学生们走进文言文，读中探究，议中探究，合作探究，学生亲自参与，亲身体验，真真切切的口语表达与实实在在的探究过程，让学生消除了胆怯心理，理解了乏味的文言文知识，而且体味到两小儿辩日的内涵。
　　三、亲切，和煦，如沐春风。
　　罗老师一堂课总是以亲切、柔美的微笑面对学生，引领学生。在自读释疑环节，她设疑引读，让学生说感觉，谈收获。在同学问题无法解决时，找同学交流讨论。在拓展升华时，让学生议论。教师到学生中去，倾听、交流、启发、引领。
　　四、未来课堂的使用，提升兴趣。
　　通过未来课堂课件的运用，激发学生学习的兴趣。了解孔子，评说文中人物，感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
　　都说课堂是一门遗憾的艺术，本堂课也是精彩与遗憾并存。我认为存在的主要遗憾是以多种形式的诵读贯穿始终，强调感悟时，太过迂回，有点费时。应该把时间花在文章最精彩的部分的学习中，使学生对人物的印象有充分的时间进行更深层次的认识。
　　总之，语文教学要返朴归真，应该“简单、扎实地教语文”。不能像蜻蜓点水，这样，教师教得轻松，学生学得扎实。