《放大镜》教案（黄建）

【教学目标】
科学概念：1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起），放大倍数和凸度有关。  
过程与方法：1、正确使用放大镜观察物体。2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。  
情感态度价值观：1、理解使用放大镜观察的意义。2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分
【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜
【教学准备】
分组实验器材：放大镜、报纸、烧瓶、玻璃片、水、滴管、毛巾、纸杯、方形塑料盒。
教师演示：课件。
【教学过程】
一、导入

1. 出示放大镜。师：这是什么？关于放大镜你有哪些认识？
2. 师：你们同意他们的观点吗？这节课我们一起来研究下放大镜，同时验证下刚才几位同学说的看法。(板书：放大镜)

二、为什么要用放大镜观察
1. 师：三年级的时候我们就会用放大镜来观察小动物、叶片等。生活中还有哪些人员也会用到放大镜，用来做什么事？请同学们讨论后完成这张网状图。
2.小组汇报   师：老师这也归纳了一些，一起来看下。
小结：看来放大镜可以帮助人们做很多事情，许多领域都会使用到放大镜。你们会使用吗？
三、使用放大镜的方法
请看屏幕下方这行字，一起来读下。这是老师处理过的微缩文字。微缩文字在生活中是很常见的，像新版RMB反面就有。谁愿意用放大镜上来观察下？给大家介绍下，你是怎么使用放大镜的。（板书：观察物  放大镜→      眼睛）镜动，物不动
还有其他方法吗？ （板书：观察物→      放大镜  眼睛）物动，镜不动
小结：会使用了吗？接下来我们一起来玩一玩放大镜。在玩的过程中，你可以寻找放大镜自身的特点也可以用放大镜去观察身边的物体。
四、放大镜的作用和特点
1.学生使用放大镜
教师适当指导（随机让几位学生观察电脑显示器）
师：刚才大家玩的很认真，表现不错。在玩的过程中，你有什么发现呢？
2.学生汇报
回答1：使用放大镜可以放大物体。（板书：作用  放大物体-----图像）
师：你们发现了吗？我也来试下，怎么我的物体没有放大啊？哦，原来是放大物体的图像。
师：有观察报纸上图像的吗？除了图像放大了，你还有其他发现吗？（板书：图像是由色彩点组成的）
师：观察过电脑屏幕的学生有发现吗？
师：还有其他发现吗？用手摸摸放大镜镜片，你会发现什么？
回答2：镜片中间比边缘厚点。（板书：中间厚 边缘薄）
师：都去感受下，是吗？如果中间、边缘一样厚，还能放大吗？桌上的玻璃片去试下。
师：每组桌上有两种放大镜，哪个放大倍数大？两个放大镜有什么区别？
师:现在你知道放大镜放大倍数大小和什么有关了吗？中间厚度也就是中间凸起来的程度，可以简称为“凸度”（板书:中间厚度<凸度>）
师：我发现我们班有不少同学和我一样近视戴眼镜了，看来读书很认真啊。观察下我们眼镜镜片有什么特点，能起到放大作用吗？
师：老师这也有一个放大镜（出示涂黑的放大镜）能起到放大作用吗？为什么？
师：所以放大镜还必须怎么的？（板书：透明）
小结：通过刚才的活动，我们知道放大镜具有中间厚边缘薄，透明的特点。
师：其实在我们身边许多物体也具有放大作用，接下来利用你的“火眼金睛”去寻找它们。
五、制作“放大镜”
1.出示物体
课件出示：烧杯、烧瓶、纸杯、塑料杯、方形塑料盒、水滴（用滴管滴在玻璃片上）
出示记录单2：提醒学生完成记录单。
2.学生探究
3.学生汇报
4.两个疑问：（1）为什么烧杯、烧瓶、塑料杯装水前没有放大作用，装水后有放大作用了？
（2）为什么纸杯、方形塑料盒没有放大作用？
小结：只要具有中间厚边缘薄，透明特点的物体都能起到放大作用。
六、总结
1.资料阅读：课件出示
2.总结：放大镜的学习今天只是个开端，还有更多有趣的现象会在你们科学老师的带领下继续探究。感谢同学们今天的合作，我在记录单上留下一道超难题目作为今天的礼物送给大家，可以将答案明天告诉你们的科学老师。

板书设计：
放大镜

观察物 放大镜→          眼睛（物不动，镜动）
观察物→          放大镜 眼睛（镜不动，物动）

放大物体图像                   中间厚边缘薄，透明
（图片由色彩点组成）           中间越厚，放大倍数越大。（凸度）